教育局黨委高度重視學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作，嚴(yán)格按照市委建設(shè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的總體要求和部署，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，積極部署，狠抓落實。目前教育系統(tǒng)參加學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的單位共有54個，其中機關(guān)支部3個、基層黨總支1個，黨支部50個，參加黨員1142名?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

　　一、統(tǒng)一思想，明確工作方向

　　自市委召開“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，促進教育又好又快發(fā)展”會議后，教育局迅速召開了領(lǐng)導(dǎo)班子，全體機關(guān)干部和各中小學(xué)校長三個層面的會議，制定了學(xué)習(xí)方案，將市委會議精神迅速傳達(dá)到教育局每一名班子成員，傳達(dá)到每一名機關(guān)干部，傳達(dá)到每一名校長，傳達(dá)到每一名教師。做到入耳、入腦、入心，將思想統(tǒng)一到市委的會議精神上，統(tǒng)一到市委文件精神上，通過學(xué)習(xí)，教育局領(lǐng)導(dǎo)班子、機關(guān)干部和基層學(xué)校校長對如何更好的建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，辦人民滿意的教育問題，進一步理清了思路，明確了方向。

　　二、強化責(zé)任，建立長效機制

　　(一)建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)。為建立以黨委為中心，各黨支部為陣地的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，教育黨委5月份制定學(xué)習(xí)方案，各基層黨組織和個人均制定年度學(xué)習(xí)計劃,并采取一系列措施加強學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)。一是領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)。教育黨委班子通過召開中心組學(xué)習(xí)會議，召開組織生活會、民主生活會等方式，帶頭學(xué)習(xí)新時期的教育教學(xué)理論和新時期黨的方針、政策及上級文件會議精神。通過學(xué)習(xí)，使局黨委能科學(xué)確定教育發(fā)展思路，推動全市教育又好又快發(fā)展。二是機關(guān)干部定期學(xué)。教育黨委確定每雙周五作為作為機關(guān)干部的學(xué)習(xí)日，學(xué)習(xí)上級工作部署，學(xué)習(xí)先進縣市的教育經(jīng)驗及政治理論、時事法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、教育教學(xué)理論等；召開學(xué)習(xí)討論會，通過討論互相分享彼此的觀點，發(fā)揮集體的智慧，在相互借鑒中進一步產(chǎn)生更富于建設(shè)性的意見，最終使個人學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為推動教育發(fā)展的動力，實現(xiàn)機關(guān)工作的高效能。三是多渠道學(xué)。教育黨委通過聘請專家講座，開辟學(xué)習(xí)場所，建立局域網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，各部門進行自學(xué)等方式，按照“干什么學(xué)什么、缺什么補什么”的要求，科學(xué)確定學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)人員。同時教育局積極為機關(guān)干部提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、學(xué)歷教育的機會和條件，從時間和財力上支持干部接受繼續(xù)教育，使學(xué)習(xí)由被動為主動，全局形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　(二)建設(shè)學(xué)習(xí)型校園。一是建設(shè)文化校園。通過以龍?zhí)镏袑W(xué)為代表的“文化校園”引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教職員工“多讀書，讀好書，好讀書”，進一步促進教師的專業(yè)化成長，豐富教師的課余生活，豐富教師的內(nèi)心世界，提高教師的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。努力使教師成為學(xué)者型教師。二是建設(shè)詩教校園。通過以安江二小為代表的“詩教校園”引領(lǐng)，利用詩化的育人環(huán)境，把詩詞教育納入校本教研計劃，豐富教師的文化內(nèi)涵，升華教師的道德情操。三是建設(shè)“知識校園”。教育承擔(dān)著建設(shè)“知識洪江”工作任務(wù)，各學(xué)校在工作中聚焦教學(xué)改革的突破點，聚焦教學(xué)常規(guī)管理的側(cè)重點，聚焦教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控切入點，找準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量的著力點，全力將學(xué)校辦成學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，家長愿送的學(xué)校，確保全市教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

　　(三)建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊。一是建立學(xué)習(xí)型校長團隊。繼續(xù)組織開展校長教育教學(xué)質(zhì)量年會議及校長論壇，提高培訓(xùn)，專題報告會，外出學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)考試等活動，培養(yǎng)和打造一支政治素養(yǎng)好、人格魅力高、創(chuàng)新能力強、建設(shè)本領(lǐng)硬，懂業(yè)務(wù)會管理，并能在平凡的工作中努力實現(xiàn)自己人生價值的優(yōu)秀校長團體。二是建立學(xué)習(xí)型教師團隊。繼續(xù)推行“校園百師講壇”，即組織中小學(xué)校優(yōu)秀教師進行專題講座，將個人的課堂教學(xué)經(jīng)驗和工作經(jīng)驗在全區(qū)進行推廣、交流，達(dá)到借鑒、引導(dǎo)提高的目的。繼續(xù)在全市中小學(xué)校全面開展教師崗位大練兵活動；開展中小學(xué)優(yōu)秀班主任評選活動；開展不同層次的教師說課、賽課、評課等活動；開展全市相關(guān)學(xué)科全員參與的高中、初中、小學(xué)學(xué)科大型研討活動；開展以老帶新，青年教師與老教師結(jié)對子，定向培養(yǎng)骨干教師活動。通過一系列學(xué)習(xí)教育活動，更好的促進教師專業(yè)隊伍發(fā)展，在全市樹立一批學(xué)習(xí)型先進單位和先進教師典型。

　　三、狠抓落實，取得初步成效

　　按照市委提出“推進學(xué)習(xí)型組織建設(shè)核心是加快教師專業(yè)化進程，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高，最終目的是促進學(xué)校全面發(fā)展，辦人民滿意教育”的工作要求，我局以“面向每一所學(xué)校、面向每一名黨員干部、面向每一位教職工”為工作主題，以實現(xiàn)“自我提高、借鑒提高、引導(dǎo)提高，抱團提高”為工作目標(biāo)，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)形式多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，教育結(jié)果見成效的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(一)把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與解放思想、積極作為相結(jié)合。我局要求每所學(xué)校確立屬于自己的校園精神，并已經(jīng)初見成效。目前各學(xué)校全面梳理學(xué)校發(fā)展歷程，開展廣泛的、深層次的研討，整理出屬于自己的、獨到的校園精神。其中黔陽一中初步形成樂于攀學(xué)、樂于博愛、樂于超越，做出色的中國人的校園精神；黔陽三中形成學(xué)為報國、學(xué)為報民、學(xué)為報恩的校園精神。形成了以龍?zhí)镏袑W(xué)為代表的“書香校園”，安江二小為代表的“詩教校園”，黔陽二中為代表的“特長教育”，芙蓉小學(xué)為代表的“藝術(shù)教育”的校園精神，通過校園精神來引導(dǎo)教師和學(xué)生的行為、心理,使其在潛移默化中接受共同的思想引導(dǎo)、情感熏陶、意志磨練和人格塑造,產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力。

　　(二)把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與抓住機遇、主動作為相結(jié)合。市委“教育強市”發(fā)展戰(zhàn)略為教育工作提供了良好的發(fā)展機遇，確保教育在競爭中爭得主動權(quán)，搶占制高點，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織至關(guān)重要。一是自己出題自己答，在思考中學(xué)。各中小學(xué)校全部制定了適合學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)工作目標(biāo)，校長給自己出治校方略題，教研員給自己出教師提高題，班主任給自己出班級管理題，教師給自己出課堂教學(xué)題，每一名校長，教研員、教師都在努力提高自身的能力和素質(zhì)，迎接新的歷史時期新的挑戰(zhàn)。二是組織出題學(xué)校答，在實踐中學(xué)。教育局先后在芙蓉小學(xué)、芙蓉中學(xué)；安江二小、實驗中學(xué)、黔陽一中等學(xué)校開展了教育銜接研討活動，深入探討“幼小銜接”、“初小銜接”與“初高銜接”的研究與管理。目前開展校校銜接活動21次，教育教學(xué)質(zhì)量提高現(xiàn)場會5次，教師教學(xué)風(fēng)格展示會30余次；8月份全市中小學(xué)校中層干部集中聽取專家講課，回校后各學(xué)校進行為期10天教育改革分析會，極大的調(diào)動了廣大教師教書育人和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是群眾出題校長答，在問題中學(xué)。實行了校際管理體制改革，逐步解決擇校熱問題。通過強弱學(xué)校之間的資源整合，師資資源的優(yōu)勢互補，管理運行步調(diào)的一致，有效的解決了學(xué)生擇校、擇班、擇師問題，縮小了校際間的辦學(xué)差距，實現(xiàn)了抱團發(fā)展，共進雙贏的辦學(xué)目標(biāo)。規(guī)范辦學(xué)行為，解決教育“三亂問題”。高中收費嚴(yán)格實行“限分?jǐn)?shù)、限錢數(shù)、限人數(shù)”。敢于從內(nèi)部突破，對亂補課、亂辦班、亂收費的教師，查實即處。杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生、亂訂學(xué)習(xí)資料等行為，對查實的教師給予待崗、限時調(diào)出、取消名優(yōu)稱號等處理，收到了良好的效果。在今年職稱評定工作中，我局嚴(yán)格按照師德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定進行，建立了教師師德檔案袋，對教師的榮譽情況、違紀(jì)、違規(guī)情況全部記錄到師德檔案，直接與教師的評優(yōu)、晉級、班主任聘任、提拔掛鉤。其中實驗中學(xué)取消了2名教師的評優(yōu)資格。這些措施的實施有效的保證了行風(fēng)的好轉(zhuǎn)，贏得了人民群眾的認(rèn)可。

　　(三)把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與創(chuàng)造條件、搶先作為相結(jié)合。我局全面實施“1233”工程，即：圍繞一個主題(關(guān)愛每一名學(xué)生、關(guān)心每一位教師、辦好每一所學(xué)校)；突出兩個加快(加快教育教學(xué)質(zhì)量提高，加快教師整體素質(zhì)的提高)；做好三篇文章(做好教育資源集約整合、集效互補，集優(yōu)成勢的文章，做好統(tǒng)籌兼顧、全面發(fā)展的文章，做好學(xué)校自主創(chuàng)新、比拼發(fā)展的文章)；構(gòu)筑三個品牌(構(gòu)筑高中教育品牌、義務(wù)教育品牌和職業(yè)教育品牌)。建立了高中、初中、小學(xué)共同體，中小學(xué)校銜接共同體，建立城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)動發(fā)展機制，將城區(qū)一所學(xué)校與農(nóng)村至少2所學(xué)校組成學(xué)校發(fā)展共同體，實行黨委抓機關(guān)建設(shè)，行政抓學(xué)校建設(shè)，用特別之為立教育之位，進而提升農(nóng)村學(xué)校校長管理水平，推動農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)水平。

　　教育是一項系統(tǒng)工程，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織工作是時代的需要，社會的需要，是深化教育改革，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)人才的需要。我們雖然做了大量的工作，但與上級的要求和群眾的企望還有很大的差距。在今后的工作中，我們將按照市委的工作要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)進一步探索實踐，銳意進取，扎實工作，使學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作深入開展，努力辦洪江人民滿意的教育。